目录
卷首语
宋诗的味道史小军;1
中语视点_聚焦语文真问题
知识·语段·练习——阅读教学发展逻辑思维例谈陈军;4-8
如何在语文教学中培养学生的逻辑思维4
依托“概念”，提升写作表达能力纪秋香;9-13
理念·观点_说文论语
美国真实写作评估的理论和实践刘正伟;庄慧琳;陈恬妮;14-19
功能性阅读：一种目标导向的阅读教学观荣维东;20-23
专题教学：整本书阅读教学的有效路径袁圆;24-27
实践·反思_课堂诊断
关系·界限·理解：文艺性说明文阅读教学的三把钥匙张伟;28+31-34
《梦回繁华》教学实录李月月;28-31
实践·反思_写作实验室
“时评”写作：学习元素、提取要领及教学策略魏小娜;35+38-41
《“时事评论”写作指导》教学实录赵渊博;35-38
实践·反思_作文指要
运用概念分析，促进思辨性表达——以材料作文“碰撞”为例郭斌;42-45
备课·设计_文本研读
祥林嫂：“他人地狱”中的“祭品”陈文武;46-50
“我真傻”的意蕴——试解祥林嫂的哭诉谷兴云;51-54
莫把“悲悯”当“悲壮”——《带上她的眼睛》之小姑娘形象新论何淼;55-57
“我看不到日出了……”——谈《带上她的眼睛》的悲情表达蒋祖霞;58-61
视野·素养_文学走笔
春的序曲胡代林;50
暗香满室岂无痕李联川;88
备课·设计_创意无限
《记念刘和珍君》（第二课时）教学设计盛志武;郭翠翠;62-65
寻找撬动文本的支点彭玉华;65-66
《假如生活欺骗了你》教学设计李洁;杨安平;67-69
文本解读应“于平常处见风景”邹欣;69-70
评价·测试_测评研究
高考作文命题考查意义的偏离与回归——审视2021年全国新高考Ⅰ卷作文题刘卫平;71-74
评价·测试_教考探究
创设典型任务 拓宽复习视野——中考文言文复习策略王兴伟;75-78
成长·发展_成长之路
我的教学求索路熊东云;79-81+2
视野·素养_校长论坛
语文老师，读点原著陈玉军;82-84
视野·素养_读书
“一语双文”展翅飞——略论曾祥芹先生“完整的”语文教育学说甘其勋;85-87
欢迎订阅2022 年《中学语文教学》34
聚焦写作教学 实现专业精进——重庆市渝中区杨宇鹏名师工作室
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百廿传承竞芳华——江西省樟树中学语文学科建设之路
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