目录
卷首语
感知生命 塑造生命查洪德;1
中语视点_聚焦语文真问题_如何在语文课程中开展跨学科学习
高中语文跨学科学习的实施路径探析刘丰;徐鹏;4-8
论语文跨学科学习的功能价值和教学设计逻辑张广录;9-13
语文跨学科学习的认知与实施管然荣;杨毅;14-17
理念·观点_说文论语
电影资源在中国革命传统作品研习中的应用——以《百合花》为例沈静;18-21
大单元背景下单篇教学内容确定的原则颜廷发;22-25
实践·反思_课堂诊断
语篇分析：从工具理性到价值理性刘宏业;26-33
《河中石兽》教学实录付小明;26-29
实践·反思_写作实验室
提取、整合、转换：写作学习元素确定的有效路径王从华;34-41
《评议书写作》教学实录邱旭云;34-38
实践·反思_作文随笔
学会倾听和讲述王栋生;42-43
备课·设计_文本研读
孤独者内心陡峭的高度——《峨日朵雪峰之侧》新探马臻;44-47
关于“三一八”事件的三种写法——以《记念刘和珍君》《关于三月十八日的死者》《执政府大屠杀记》为例汤天勇;魏诗颖;48-51
“流过心上”与“流进心底”——《紫藤萝瀑布》解读童志斌;徐嘉婕;52-55
“杞人忧天”，讽刺了谁——《杞人忧天》寓意浅探唐余富;张正耀;56-59
备课·设计_创意无限
《变形记》教学设计周健;60-63
语文学习就是特定情境中的言语活动郑朝晖;63-64
《猫》教学设计何琛;65-68
优化情境设计 内化情感体验刘颖异;68-69
视野·素养_文学走笔
春风是柄犁铧卢吉增;69
评价·测试_测评研究
综合实践活动试题命制的实践探索郭传兴;70-73
评价·测试_教考探究
高考语文阅读二轮复习策略高永洁;74-77
成长·发展_成长之路
去弊 求实 融新曾艳娟;78-80+2
视野·素养_校长论坛
中学语文战略研究亟待加强宋如郊;81-83
视野·素养_视窗
项目化学习：荷兰提升中学生阅读能力的探索袁海员;王克强;84-86
视野·素养_读书
文学高地上的鸟瞰者——读洪胜生先生的《教之韵》沈世豪;87-88
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名师工作室
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在研究中遇见更好的自己——中山大学深圳附属学校语文科组
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