目录
卷首语
什么是“西西弗斯精神”？樊星;1
中语视点_聚焦语文真问题_如何开展语文实践探究活动
活动探究单元的教学问题与对策陈家尧;郭堂英;4-7
过程化：活动探究单元教学的关键王伟;8-11
项目驱动下的“实践活动类”单元教学策略——以“家乡文化生活”单元为例史成明;杨万扣;12-15
理念·观点_说文论语
美国教育钟摆现象及其对当前语文课程改革的启示李卫东;16-19
名著导读专题探究的自主设计张丽;20-23
生成教学空间：高中语文教材插图的运用指向陈娟;李震;24-27
实践·反思_课堂诊断
文言文阅读教学也要加强高阶思维能力培养蔡明;顾向阳;28-35
《河中石兽》教学实录孙松梅;28-32
实践·反思_写作实验室
以写促读的教学策略周子房;36-42
《为〈西游记〉补一回》教学实录王岩;36-39
实践·反思_作文随笔
教师的作文能力应当高于一般人王栋生;43-44
实践·反思_校本课程
贴近地方文化 拓展语文课堂——“衢州历代诗文选读”课程设计与实施周晓天;45-47+90
备课·设计_文本研读
《昆明的雨》的匠心独运与别有寄托张心科;48-51
结构、视角、意象：《台阶》主题解读的三个维度杨晓燕;52-55
志坚·情润·意趣清越——《项脊轩志》细读张旭;韦冬余;56-59
备课·设计_创意无限
《观沧海》教学设计杨宇鹏;60-63
诗歌教学要凸显“阅读方法”郭跃辉;63-64
《赤壁赋》（第二课时）教学设计樊后君;65-68
深度学习由此始徐思源;68-69
评价·测试_测评研究
结构思维：漫画型材料作文的写作策略——以全国新高考Ⅱ卷作文题为例郑玉财;70-73
2021年新高考Ⅱ卷漫画作文题的新探索杜秀;陈鲁峰;74-77
成长·发展_成长之路
教无至境 学无止境李平;78-80+2
视野·素养_文史杂谈
说“碑”——中国古代金石碑帖漫谈之二赵志伟;81-83
视野·素养_文学走笔
薪火相传才俊新——忆张寿康先生顾德希;84-88
欢迎订阅2022 年《中学语文教学 》64
征订启事69
行者常至 为者常成——南京市孟凡军高中语文名师工作室89