目录
卷首语
把生命教育看作一门人生必修课夏德元;1
中语视点_聚焦语文真问题_如何创设富有意义的学习情境
学习情境：撬动语文学习任务群的支点赵晓霞;王光宗;4-8
创设学习情境：促进有意义的学习纪秋香;9-12
指向语言的语文学习任务群有效学习情境的创设郑昀;徐林祥;13-17
理念·观点_说文论语
“类文本”与“单元教学”程翔;18-21
《朝花夕拾》“单篇”与“整本”关联的三个维度汤飞平;22-25
差别感受性：古诗词教学的实施策略——以刘禹锡《秋词》为例袁菊华;26-29
实践·反思_课堂诊断
确定教学基本问题 实施单元整体教学夏宇;30-37
《“对话自然 疗愈生命”群文阅读》教学实录刘冬梅;30-33
实践·反思_写作实验室
基于达成交际功能的申请书写作教学策略张燕华;38-44
《“申请书”写作》教学实录路丁丁;38-41
实践·反思_作文指要
激活动态思维 提升论证品质李正浪;45-48
备课·设计_文本研读
振本末从 知一万毕——《岳阳楼记》语词图式品析徐红建;张正耀;49-52
妙用悖论赏析鲁迅的小说《社戏》王飞;53-55
《阿房宫赋》数词使用艺术探析朱芬;李彬;56-59
时空经纬之下的温情——读《一个消逝了的山村》蒋波;60-63
备课·设计_创意无限
状物散文的传情达意——基于《紫藤萝瀑布》的“1+X”教学设计蒲峻;64-67
用好教读课文这个“例子”徐金国;67-68
《答司马谏议书》教学设计徐艳;69-72
契合的就是最好的袁菊;72-73
评价·测试_测评研究
立人为本：德、学、识三长——2021年高考作文题亮点及导向潘苇杭;潘新和;74-79
高考试题带给语文教学的启示与思考——以北京卷为例王忠亚;80-84
成长·发展_成长之路
一路上的风景张向华;85-87+2
征订启事17
欢迎订阅2021年《 中学语文教学》55
一体两翼深耕作 引联拓展期丰收
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云南省玉溪师范学院附属中学
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