目录
卷首语
概而论艺 要言不烦王南;1
中语视点_聚焦语文真问题_如何保持教、学、评的一致性
整体设计：单元视域下的教、学、评一致李卫东;4-9
基于教、学、评一致性的语文课堂实践：要义与操作黄伟;10-14
三位一体：确保教、学、评一致性达成刘建琼;15-18
理念·观点_说文论语
整本书阅读主问题教学策略陈金华;18-22
学科核心素养视野下的初中语文单元教学设计曹刚;23-27
高中语文新课程实施应处理好几种关系杨桦;28-31
实践·反思_课堂诊断
丰富整合方式 走向深度学习徐志伟;32-38
《风云人物怎样“曲笔”言志》教学实录朱昭伦;32-35
实践·反思_写作实验室
让逻辑在论证思维中“生根发芽”魏小娜;39-44
《反驳烛之武，说服秦穆公》教学实录陈海亮;39-41
实践·反思_作文指要
创设研学主题 写出游记品质——以“参观张溥故居”为例冯霞;45-47
实践·反思_作文随笔
值得“结合”的生活太多了王栋生;48-49
备课·设计_文本研读
伦理·诗性·文明：《故乡》的隐喻王爱军;50-53
繁华过后终一梦——《梦回繁华》的写作意蕴郭瑶;54-57
故都秋味几多重——以“味论”解读《故都的秋》张兰;58-61
“知”秦王“人” “论”逐客“事”——《谏逐客书》逻辑思维研究卢锡泽;62-64
视野·素养_文史杂谈
“闭门造车，出门合辙”探究徐青;57
谈“金石”——中国古代金石碑帖漫谈之一赵志伟;86-88
备课·设计_创意无限
《鸿门宴》（第二课时）教学设计宋士广;65-68
活动：激活课堂教学的支点彭玉华;68-69
《陋室铭》教学设计张媛;70-73
语文课的进阶之美王佑军;73-74
评价·测试_测评研究
运用“非指示性”理念引导学生作业自纠郑逸农;75-78
评价·测试_案例平台
中考议论性文章阅读复习训练穆聪;79-82
成长·发展_成长之路
在追求语文师道的路上沈文婕;83-85+2
征订启事9
首届全国中青年语文教师网络课堂教学大赛
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全国中语名师工作室联盟成立大会暨首届中语名师高峰论坛通知
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