目录
卷首语
读《学记》顾明远;1
中语视点_聚焦语文真问题
互联网+时代的语文教学反思4
深化语文教育信息化发展的多维思考叶丽新;张春雷;4-7
现代信息技术运用于语文教学的实践审视王彤彦;8-11
信息化背景下语文学习方式转型的实践朱茂林;12-14
理念·观点_说文论语
20世纪美国文学教学理论变迁与启示樊亚琪;李玲;15-19
学习支架在整本书阅读微专题教学中的运用袁圆;20-23
初中语文科普类整本书导读策略例谈陈书桂;24-27
实践·反思_课堂诊断
“文道”关系：语文重“文”王鹏伟;28-32
实践·反思_写作实验室
创生思想：写作教学的核心内容彭跃为;邓彤;33-38
实践·反思_作文指要
浅谈小小说写作教学程翔;39-43
实践·反思_作文随笔
诗歌怎么能“除外”王栋生;44-45
备课·设计_文本研读
诸葛亮《诫子书》疑难解读毋小利;46-49
第三只猫与次要人物——郑振铎《猫》解读钟军;50-51
祥林嫂：身份焦虑下的无妄挣扎丁磊;52-55
论柳妈和祥林嫂——《祝福》文本品读谷兴云;56-59
备课·设计_创意无限
《大自然的语言》(第二课时)教学设计曾知英;60-62
致在：说明文教学生魅的应然汲安庆;62-63
《望海潮》《扬州慢》比较阅读教学设计张兰芳;64-67
依托教材“课后提示”，有效实施比较阅读夏宇;67-68
评价·测试_测评研究
应用性、实践性、综合性指向下的新高考命题——以“八省联考”语文试题为例周京昱;69-74
评价·测试_教考探究
去隔：读懂古诗的语言——以高考全国卷古诗为例汪波;75-78
成长·发展_成长之路
慢教语文 静伴花开胡晓丹;79-81+2
视野·素养_文史杂谈
中国文献学的基本内容赵志伟;82-84
视野·素养_读书
用真实阅读推动整本书阅读的课堂教学(下)曹勇军;85-88
征订启事
78
欢迎订阅2021年《中学语文教学》
88
名师工作室
89
江苏省梅村高级中学
90