目录
卷首语
评改作文要实实在在汪大昌;1中语视点_聚焦语文真问题
“中国革命传统作品研习”学习任务群:设计与实施4中语视点_聚焦语文真问题_“中国革命传统作品研习”学习任务群:设计与实施
谈中国革命传统作品学习任务群的教学王云峰;范锦荣;王锡婷;成颖;4-8
“中国革命传统作品研习”学习任务群的教学原则牛文明;9-12
让革命传统文化的基因代代相传——关于“中国革命传统作品研习”任务群的几点思考钱冰山;12-15理念·观点_说文论语
预防任务群教学“跑偏”的策略性建议黄厚江;16-19
思维能力提升:批注式阅读的实践方向余一鸣;姚树义;20-23实践·反思_课堂诊断
教学样本与教学用件王开东;24-29实践·反思_写作实验室
用“目的”驱动“文体”陈兴才;30-36实践·反思_作文指要
思辨从语段训练开始刘可翔;37-40实践·反思_校本课程
见“微”知著 问诊作文——温州二中“微作文”校本课程实践探索程永超;41-43+89备课·设计_文本研读
“哂”“与”之间见圣贤——试析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》主题胡成方;44-47
《清兵卫与葫芦》到底应该教什么——以程继伍老师教学设计为例任为新;48-51
细读《我的叔叔于勒》中的“小”与“大”陈敬学;黄爱芳;51-53
从方志看《湖心亭看雪》中的“雪”与“亭”姜胜;54-56备课·设计_创意无限
儒勒·凡尔纳要告诉我们什么——《海底两万里》教学设计邹欣;57-60
《说“木叶”》教学设计费露敏;63-65备课·设计_创意无限_简评一
读中导读如何提升学生读书质量?冯善亮;60-61
“依体定教”是教学设计的基础尤立增;65-66备课·设计_创意无限_简评二
为学生提供阅读发现的空间宋淑英;61-62
为“读者意识”点赞朱茂林;66-67评价·测试_测评研究
要正确理解高考作文驱动任务之所在——由2018年全国Ⅰ卷作文试题说开去费明富;68-71评价·测试_教考探究
高考叙事类材料作文的审题与立意黄卫荣;王学东;72-76
2018年中考作文题述评及写作教学建议孟宪军;孟立平;77-80成长·发展_成长之路
遇见,美好!周瑜;81-83+2成长·发展_成长之路_专家点评
阅读:教师成长“拔节”的声音王鹏伟;83-84视野·素养_视窗
大陆、香港、台湾初中语文相同选文练习系统比较——以《卖油翁》为例陶静娟;85-88名师工作室
语文:在思与诗之间——南京江北新区袁爱国名师工作室简介90