目录
卷首语
《收藏家》与人性的隐秘地带周大新;1中语视点_聚焦语文真问题_统编教材使用:实践与探索
“写作实践”务必实践蔡明;4-8
守正出新:必须坚守的立场——统编教材写作教学谈陈家尧;8-11
“教读”课文怎么教?钱建江;段承校;12-16理念·观点_说文论语
说“语文”孟庆欣;17-19
内外勾连 “三读”并行——例谈文言文阅读探究能力陈金华;20-23实践·反思_课堂诊断
叩其两端,允执其中:交叉文体的教学——以《足下的文化与野草之美》同课异构为例褚树荣;顾乐波;24-30实践·反思_写作实验室
任务写作:如何破解构思教学的“黑箱”窘境?邓彤;31-37实践·反思_作文指要
审美鉴赏与创造和高中生写作水平相关性现状调查及建议郭家海;38-42实践·反思_校本课程
校本课程“摄影文学欣赏与写作”的开发与实践姚丹凤;殷芬;43-45+89备课·设计_文本研读
反讽:《在桥边》的“回味美”陈鲁峰;46-49
古今文体视角下的《师说》汪波;50-52
《紫藤萝瀑布》隐喻解析邓方舟;53-55备课·设计_创意无限
《周亚夫军细柳》教学设计樊北溟;56-57
《想北平》“读写融合”教学设计刘学飞;60-62备课·设计_创意无限_简评一
因声求气 情境助学曹茂昌;57-58
“读写结合”还应指向“写”何宁;62-63备课·设计_创意无限_简评二
学习目标的提出和落实朱则光;58-59
读写融合 融得精巧付冬梅;64备课·设计_咬文嚼字
“固以怪之矣”是何“固”余俊宏;65-67视野·素养_教育随笔
“语文品质”笔记王尚文;67备课·设计_微型讲座
做好课始的教学铺垫余映潮;68评价·测试_测评研究
全国高考语文试题变化及其启示——以2017年全国语文Ⅲ卷为例黄真金;69-72
江苏十三市中考作文命题评析祝荣泉;73-76评价·测试_教考探究
高考作文二轮复习方案优化胡家曙;77-79成长·发展_成长之路
翻山越岭 遇见美好钟丹;80-82+2评价·测试_测评研究_专家点评
发现自我,沸腾课堂钱金涛;82-83视野·素养_文史杂谈
谈谈“子”和“子书”——中国古代书籍漫谈之三赵志伟;84-86视野·素养_文学走笔
桌山上那一抹亮丽的白云张玉新;87-88
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用心编织师生的“幸福梦”——晋中师范高等专科学校附属学校90
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